倘若高校的实验室朝着中小学开启大门，那么会迸发出什么样的创新火花呢？近日于上海大学举办的一场成果展，给出了具体的答案。
打破校园围墙
高校具备前沿的科技资源，然而过去这些资源大多限定于大学校园内。上海大学副校长王从春确切地提出，要主动去打破校园跟社会之间的“围墙”。这种开放的姿态是关键的转变。
上海市科创教育研究院自2023年成立之后，联合了数量超过50所的中小学，共同推进了人工智能教育体系建设、课程开发等多个项目，高校资源进入中小学课堂，不再是一句口号，所呈现的是形成了具体的合作模式。
成果集中亮相
这次展览于上海大学宝山校区举办，划分成学生与教师两大成果展区，它将“高校引领、产业支撑、中小学实践”此条协同创新路径的运行方式进行了系统展示。
围绕五大主题展开的是学生展区，这五大主题涵盖AI基础应用、AI与产业结合之类。作品中的每一件，并非简单的模型，乃是针对实际问题给出的创新解决办法。而为社会各界见识青少年创新潜力搭建的是一个平台，以此平台开展本次展览。
学生创意实践
同学们于AI基础应用范畴内，把算法跟硬件相联合，创作出了疲劳驾驶检测系统、智能水下机器人类作品。这些项目对生活里的实际需求直接予以回应，呈现出了技术落地的层面。
致力于AI与城市主题的作品，所聚焦的是更为宏大的议题，像“绿阶云森”未来社区方案、智能公交车站设计这类，学生们凭借科技手段勾勒未来城市的蓝图，对可持续发展问题展开思考。
人文科技融合
科技创新并非是冷冰冰之感，AI与艺术结合的板块展现出了人文的温度，学生们开发了环球二十四节气知识博物馆，学生们还开展了海派非遗智能体等项目，运用AI技术让传统文化得以活化。
尤其需要留意的是，AI社会伦理主题，在此处，不但存在类似AI智能社区关爱小车般的实践作品，而且还举办了涉及技术边界、隐私保护的伦理辩论，这使得科创教育于传授技术之际，亦传递了正确的价值观念。
教师专业成长
另一大亮点是教师的成长，展览设有专门的教师成果展区，其呈现了教师于课程开发、教学模式创新方面的收获，他们在高校专家团队的引领之下，达成了专业能力的提升。
其研究院构建起了所谓的“大中小”课程开发共同体，把高校的前沿课程像量子计算、无人机这类搬移到了中小学阶段，这给学生们架构起了一条从原理认知起始一直到系统集成的完备学习路径。
构建协同生态
上海市教师教育学院副院长卜洪晓表明，此次活动呈现出了“高校引领—中小学实践—产业协同”的闭环机制，它并非是一个孤立的事件，而是一种能够被复制、能够被推广的生态模型。
这种模式期望促使人工智能教育，从少数学校所拥有的“亮点”，转变成普遍教学中的“常态”。其最终目的是把特色项目，转化为学生深层次的核心素养，从而为未来社会培育创新人才。
采取高校跟中小学深度联合做科创教育的模式，能不能在全国更多区域推行，于是真的给我们基础教育的面貌带来改变呢？欢迎于评论区域分享身为你的认知呀。同时，烦请点赞予以支持，使得更多人在意教育创新这回事。
