知乎挂钟教案【七篇】
通过挂钟相关课时的学习，提高中学生的物理思维能力，时间观念也将得到提高。 以下是小编为大家带来的知乎挂钟类学习案例【七篇】。 欢迎您阅读转发！
认识挂钟的教案[Part 1]
活动目标：
1、初步了解时钟的表面结构和分针、分针的运行规律，学会辨别小时。
2、教育孩子珍惜时间，养成按量工作、按量休息的好习惯。
3.感受时钟的目的，体验游戏的乐趣。
活动计划：
体验计划：体验日常生活中与时钟的接触，了解幼儿园日常活动的方方面面。
物资计划：亲子活动“自制一个会动分针和分针的时钟”、大时钟模型、大灰狼配件等。
活动难点：
学习如何区分整点Activity流程：
1.猜谜引题，认识时钟
一、猜谜画题，激发兴趣 老师：有一对好兄弟，总是喜欢围着椅子转圈。 父亲比弟弟长，弟弟比父亲矮。 一不小心，它就会悄悄地消失。 请猜猜是谁？ （钟）
2、交流经验，了解使用 你见过时钟吗？ 在那里见过？ 它有什么作用？ 幼儿相互交流，积极发言。
3、老师总结：时钟是我们的好同事，它可以提醒我们现在几点了，该做什么。 它是我们生活中的好帮手，我们的生活离不开它。 （通过猜谜的方式，引出本次活动的主角——时钟，帮助孩子联系生活现实认识钟表课件，初步感知时钟的用途，为后面的活动打下基础。）
2、观察认识分针和分针上的是什么？
（刻度、小时、分钟、秒、数字）分针上的数字是什么？ (1~12) 它们是怎样排列的？ 仔细看看，分针上的两根针是一样长的吗？
（长短粗细不同，长针叫钟面，短针叫秒针；秒针粗，钟面薄）
（重点关注时针和分针，帮助孩子加强记忆，更好地组织下面的活动）
3、游戏“与时针和时针赛跑”，初步了解分针和分针的运行规律。
老师：明天妙珍爷爷和世珍爸爸要赛跑。 猜猜谁最快？ 我们上去看看吧。 班主任把分针拨到12点，向孩子们介绍这里是比赛的起点和终点。 班主任操作分针让时钟走一小时，引导孩子们观察发现。
问题：（1）时针和分针走动时，它们之间有什么秘密？
(2) 他们往哪个方向跑？ 你跑了多远？ （在一个方向上，从 1 号到 12 号）
(3) 你还发现了什么？ （分走一圈，分针走一格）
教师总结：时针走得快，分针走得慢，钟面走一圈，分针走一圈，钟面走一圈，分针走一圈也是一个小时。 （词汇丰富：顺时针方向）（此环节是本次活动的重点，通过表针做游戏，激发孩子的兴趣。班主任操作分针，帮助孩子初步感知秒针与钟面的关系。时针转一圈，时针转一格，一格是一个小时，如果女儿们听不懂，可以再玩一遍游戏，引导孩子发现规律，加深他们的认知。理解。）
第四，学会分清整点。
1、重复上一个游戏“与时针和时针赛跑”。 通过游戏，让孩子知道秒针什么时候指向12，分针指向哪个时间。 师：现在秒针指着数字1，钟面指着数字12，现在正好一点。 那就是我们通常所说的一点钟。 （帮助孩子联系现实生活，感知整个概念）
2.通过“放鞭炮”游戏，进一步学会辨别整点。
(1) 老师过来拨钟，让小朋友回答分针上的时间。 如果答对了，请其他小朋友用鞭炮表示鼓励，并低声说现在几点了； 其他孩子试着回答。
(2)请几个小朋友上台敲钟，班主任会和其他小朋友一起放鞭炮和做游戏。 （以游戏的形式帮助孩子进一步加深对整点的理解，让所有孩子参与其中，突出活动的趣味性和儿子的自主性）
5、用孩子自制的钟表练习，教会孩子珍惜时间。
1、老师：小同学们，快拿出你和爸爸妈妈一起做的钟表，让你欣赏一下！ （孩子们互相交流，增进友谊，体验亲子活动的成就感——“自制时钟”。）
2、老师帮助孩子回忆一天的生活，让孩子根据时间转动时钟，巩固对时间的认识。 “六点了，我早起了！” “九点了，我在上课！” “十一点了，我要喝水！” “下午两点，我们睡午觉了！” “下午五点，我下班了！”
教师总结：小学生每天要做很多事情。 而且大家马上就要上中学了，学习任务也会比较多。 我们可以让时钟帮我们提醒自己每天晚上应该做什么，早起，按时睡午觉。 让我们一起做一个守时的好孩子！
认识挂钟的教案【第二部分】
教材简要说明：
本课内容为人教版高中语文一年级第2册，第84-85页。 本课主要是让中学生理解时针和分针上的时针的情境主题。 让中学生先认识秒针和钟面，再认识挂钟（包括电子表）表盘上的整点时间。 让中学生结合自己的实际生活学会读全时，对分针上的秒针和钟面有一个初步的认识。
讲法学法：
本课的教学对象是初中一年级的学生。 他们年轻、活跃、爱玩、充满好奇。 在40分钟的教学中，他们很容易疲劳和分心。 根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的求知欲，我以愉快的教学法为主，创设情景，设计了丰富多彩的教材，让中学生在教材创设的情景中学习，兴奋起来。 认知兴趣，充分发挥中学生的学习积极性。
为了更好地突出中学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让中学生想、数、说、比、写、拨等多种方式，让中学生积极运用眼睛、耳朵、用脑、用嘴引导中学生通过自身的学习体验学习新知识，积极组织本班教学活动。
教学目标
1、通过观察和操作，让中学生对分针有初步的认识，能看清分针上的小时，提高初步的时间观念。
2、在认识分针和分针、设置特定时刻等学习活动中，培养中学生初级观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。
3、让中学生感受到物理与生活的紧密联系，能够用when和粗略的when来描述生活中的时间问题，初步形成物理应用意识。
繁重而艰巨的教学
教学重点：全日制认读能力。
教学难点：初步建立时间概念，能看挂钟上的时间。
教具、学具计划
媒体讲义，带秒针和分针的分针型号，不带时针和时针的型号
学习工具：每人计划有一个可以拨动的学习工具时钟
教学过程
1. 猜谜引发兴趣
1、小同学们，母鸡在叫，小鸟在唱歌，孙奶奶下来了。 喜羊羊和懒羊羊要早起学习，喜羊羊却打算早早去学习，想约懒羊羊一起去，可是懒羊羊还在床上不想起来。 就这样，懒洋洋总是上课迟到，小伙伴们，你们有什么好办法，让懒洋洋上课不迟到呢？
2. 学生们真聪明！ 是的，我们可以给蓝洋洋送礼物，可是这礼物是什么礼物呢？ 这是一个挂钟。
3.手表王国的兄弟姐妹真多。 想亲临钟表世界吗？ （讲义展示了各种挂钟）
4. 你喜欢这个挂钟吗？ 然后我们现在就和他们交同事。 （板书题目）
5、关于挂钟，你已经了解了哪些知识？ 还有哪些关于挂钟的知识你想分享给你的男伴？ （中学生畅所欲言）
（设计意图：用一年级中学生喜欢的动画人物画出本课要学习的挂钟，激发中学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。展示了各式各样的挂钟在音乐中，拓宽了中学生对各种挂钟的认识。）
2. 凭经验认识分针
(一)认识分针：
1、老师：请小学生们闭上眼睛，老师要变了，（出示钟面图）耳朵张开，这是挂钟的钟面，仔细观察，钟面是什么钟面？ （中学生分组交流）
2、交流报告：（根据中学生的回答，班主任随机指导）
(1) 分针上有数字。
指导：请低年级学生指出学校时钟上的数字，并按照从小到大的顺序一起读。
(2) 分针上有针。
指导意见：你的分针上有几根针？ 老师的钟上有几根针？
Bootstrap：比较这两个针。
画外音：我的身子长，我叫中棉，我的身子短，我叫二手。
谁来指出分针中哪个是时针哪个是秒针（同桌互指校钟）
让我们画一只小手，针的方向。
说明：秒针和时针同向走动。
(3) 大格子有12个，每个格子有3个小格子。
（设计意图：关于分针的交流反馈，根据中学生的回答，进行随机指导，以中学生为主体，让中学生认识分针，打好基础对于之前的学习。）
3、自主参与，探索新知识
1.（教案84页情况图）请观察这张图，谁能告诉我现在几点了？ 图中的人在做什么？
学生说：早上7点，妈妈在叮嘱儿子早起。
师：这种情况是不是很熟悉？ 每天都发生在每个人的脸上？ （解释略）要养成晚睡晚起的好习惯。
师指导：7点就是写作的7点。
老师：谁能告诉我7点钟的秒针和钟面指的是什么？
学生说：分针指向7，钟面指向12。
师：你真是个喜欢观察的好女儿。
2、老师为了表扬你，会给你一张游乐场的入场券，让你带1班（！）的同学一起玩。
师：这个游乐场的道具是限时开放的，我们先来看看这个游戏道具的开放时间。
师：谁知道过山车的出发时间？
（养生：八点、八点、八点等）
师：你昨天说的八点、八点、八点整都是日常生活中的表达。 物理学中准确的术语是八点钟。 （板书：8点钟）谁说？
请几个中学生说“八点”
师：谁知道海盗船什么时候出发？
（学生：3 点）（板书：3 点）
请全班读三遍。
师：欢乐乐园什么时候开始的？
有的中学生说了，全班都说了。
3、你真聪明！ 已经知道时间了。 现在请仔细观察这三只分针。 你发现了什么？ 三根分针有什么共同点？ 中学生观察，同桌互相寻找，议论纷纷。
教师总结：这样，时针指向12的那一刻就是整点。 （板书：整小时）几点了？ 我们要看秒针，秒针指的是什么时间。
（设计意图：让物理走进现实生活，让生活走进语文课堂，让中学生在生活体验中收集信息，体验物理在生活中的存在，感受物理的作用，体验其中的乐趣物理学的。）
4. 实践应用巩固新知识
师：朋友们昨天已经认识分针了，现在我们来玩找同学的游戏吧！
(1) 屏幕显示苹果时钟：“我的同事在那儿。” （分针指向2点）
学生：你同事来了（用学校时钟拨同一时间）
（显示兔子时钟和狗时钟与上述教学方法相同）
(2) 集体拨钟练习：一个人报时，另外两人进行拨钟练习，互相核对。
（设计意图：通过不同层次的练习，巩固对分针上小时的理解，使中学生在活动中掌握知识。）
(3)时间表示
老师：我的朋友们没有让老师失望。 现在，老师又给你带来了一位好同学——小明，你欢迎他吗？ 让我们走近小明的生活，看看他这三天都做了些什么（出示教案）
我们知道小明的三天行程表，那么他的三天行程表怎么写呢？
摘要：我们看到小明在7:00漱口。 我们可以用7点来表达。 也可以表示为7:00。 第一种方法是普通的计时方法。 到了时间，在数字旁边写上“小时”。 第二种方法是电子计时法。 到时候，把数字写在右边，中间写两个小点。 在右边写两个“0”。
2. 书写方式有两种：学生写在本子上，老师检查指导。
（设计意图：练习写作瞬间。在这种活动中，我让中学生自己“做物理”，及时反馈和交流，让操作和思维打通，让操作成为修养的源泉中学生的创新意识。）
3、点名反馈，7:00早起，9:00读书，10:00休息。 12点吃早餐，6点看动画片，9点睡觉。 （大屏幕演示）
4. 老师：哎，老师有个小问题需要朋友帮忙解决：你看，都九点了认识钟表课件，小明做的事情不一样，这是为什么呢？
健康：一个是上午9:00，一个是晚上9:00。
Transition: 小明这三天的行程安排得真好！ 相信小伙伴们也会好好安排自己的三天，做一个珍惜时间的好女儿。
（设计意图：小明的作息时间安排紧贴中学生生活，吸引中学生。通过在这精彩的生活中熟悉又具体的误会，中学生能明显感受到“时针三天走两圈” .)
5.疑难解答、课堂总结
这堂课你有什么收获？ 你有什么疑问吗？
我的朋友们想知道的事情太多了。 每个小学生都为自己设计了一个快乐的星期天。 希望每个同学都珍惜时间，做时间的小主人。
（设计意图：让中学生“我会读书”“我会问”，培养中学生边读书边思考，边读书边思考，汇报自己的收获，锻炼中学生的归纳能力。设计让中学生学会合理利用时间，感受物理在生活中无处不在）
6.黑板设计
认识挂钟
秒针（粗、短）全时针
时针（细长）8点
3点
教学反思
在教授《认识挂钟》这节课时，我充分利用多媒体讲课和学习工具，调动中学生的多种感官参与学习。 让中学生实实在在地学习新知识。 他们还可以在实践中运用所学知识解决问题，充分体现了物理学始于生活、服务于生活的理念。 整节课的设计和课堂教学的实施主要突出以下几点：
1、根据中学生的认知和年龄特点，选择教学方法，创设教学情境，更好地激发中学生的学习兴趣。
中一年级学生注意力持续时间短，性格开朗好动，形象思维占主导地位。 根据这个特点，我一开始就引入了懒羊羊上学迟到的情况，营造了一个诱人的局面。 后来为了不让懒羊羊迟到，我给它送了礼物——钟表，领出挂钟，欣赏各种挂钟。 在求知欲的驱使下，中学生积极参与以下学习活动。
二是注重中学生的听力，提高学习的有效性。
比如认识分针时，先让中学生观察分针，看分针上写的是什么，然后点名回答。 不完整的，中学生补充，从而增加听力的参与度，逐渐养成听力的习惯，提高学习的效果。
三是注重物理与生活的紧密联系。
物理学始于生命，没有生命的物理学是没有魅力的物理学。 在教授这节课时，我从中学生已有的生活经验出发，从生活中寻找物理，把物理用在生活中，充分调动了中学生学习的积极性，从而形成了对数学的兴趣和亲切感。 例如，如果显示小明晚上 9:00 正在看书，晚上 9:00 正在小睡，但同时在做不同的事情，他意识到三个中有两个 9:00 点天。 既联系了中学生的实际生活，又突出了应用意识和实践能力的培养。
认识挂钟的教案【第三部分】
教学内容：人教版高一年级数学第二册第7单元“认识挂钟”。 (84-85页) 整小时都知道。
教学目标：
1、学生对分针有初步的认识，学会看挂钟上的整点，能用两种表示法来表示整点。
2、通过观察、操作、讨论、交流等活动培养中学生的合作意识。
3、学生能否初步建构时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
4、培养中学生的观察能力，利用所学知识合理安排时间，让中学生体验物理与生活的联系，体验学习和使用物理的乐趣。
教学重点：掌握看全时的方法。
教学难点： 能用两种表示法来表示整小时。
教具设计：教案，一个钟面。
学习工具设计：学习工具时钟。
教学过程：
1.创建场景并导出谜题
朋友们，你们喜欢猜谜语吗？ （有）明天老师给大家带来一个灯谜，大家来猜：滴答滴答，滴答滴答……没有腿它可以走路，它可以说它没有嘴巴，它可以告诉我们什么时候起床什么时候睡觉。
（闹钟或挂钟）我的朋友们真聪明。 闹钟一响，我们就得早起，不能小睡。 我们要跟上时代，珍惜时间。
挂钟是我们日常生活中必不可少的东西，挂钟的设计也越来越精美。 下面就让我们一起来看看挂钟吧！ 朋友们，请一边看一边想一想挂钟的功能。
讲义演示。 学生们看着大大小小的各种挂钟，五颜六色。
这个挂钟漂亮吗？ 这么漂亮的挂钟有什么功能？ （①它可以告诉我们现在几点。②它可以告诉我们什么时候早起。什么时候入睡。③它可以告诉我们什么时候学习。）
挂钟有这么多的功能，我们首先要了解它，并会使用它。 明天，我们就上去认识挂钟。 （板书题目：了解挂钟）
2.探索新知识
1.初步了解挂钟。
讲座介绍，请仔细观察分针，你在分针上发现了什么？
汇报交流：①形状为长方形、正方形等。②有12个数字，12个大格子。 ③有2根针，一根细长，一根短粗。
小伙伴们观察的很仔细，分针上的零件你们都找到了。 现在请朋友们看看分针。 （介绍分针）
总结：通过观察，我们发现时钟是按照秒针的方向转动的。 我们还发现分针上有12个数字，将分针分为12个格。 细长的指针叫钟面，短粗的叫秒针。
黑板上写着：分针，分针。
小学生真聪明，一下子就明白了分针的构成。 还有，你知道时间吗？ （知道）看来你们除了聪明之外，还有些知识。 现在让我们尝试识别下图中的时间。
2. 认识分针上的小时。
(1)（讲义是第84页的情况图）请看这张图，谁能告诉我现在几点了？ 图中的人在做什么？
（现在是早上 7 点，母亲正在早早地叫醒儿子。）
这种情况是不是很熟悉？ 它每天都发生在每个人身上吗？ 我们应该养成晚睡晚起的好习惯。
指导意见：7点就是书面称呼7点。
谁能告诉我秒针和钟面指向 7 点钟的时间？
（秒针指向 7，钟面指向 12。）
(2)朋友们，请用刚才的方法讲讲下面3分针的时间。
学生先说时间，老师再引导：8点钟的秒针和钟面是什么？ 秒针和 3 点钟位置的钟面是什么？ 6点钟的秒针和钟面是什么？
(3) 汇总方法：
再观察分针，通过观察你有什么新发现？
（①这些都是小时。②分针指向 12。）
谁能用一句话说出来：当时钟上的小时，秒针和钟面指向多少次？
总结：整点时，时针指向12，秒针指向小时。
(4)时间表示
朋友们，请仔细观察昨天的三张图片是如何代表时间的
总结：时间有两种表示方式：
第一种是普通的计时方式，即在“数”字上加上“时”字，写的是时间。 如：7点、12点、4点。
第二种是电子计时法，一个数字加“：”，写两个0（一般电子表和电视屏幕都会用这些表示法）。 如：7:001:004:00
8点的电子表示为8:00，8:00的时间表示方式称为电子表示。 （指出）“：”应写在数字的右下角。
总结：用电子记数法表示整小时，引号右边有两个0，右边的就是小时。
8点、3点、6点电子表应该怎么写？ 谁敢尝试？ 中学生评价三个朋友写得好。
(5) 体验时间与生命的联系
你通常在 9:00、12:00 和 5:00 做什么？
我可以上课迟到吗？ （违反时间）
12点喝水，喝水可以偏食吗？ （营养组合）
做作业能拖延吗？ （珍惜时间，养成良好的生活和学习习惯。）
3.整合应用，提升国际化
1.连接：找同学（出示教案）
明天，时钟王国的时钟会聚集在一起，想找一个和你同学时间一样的时钟。 你愿意帮我吗？
2. 一小时是什么时候过去的？ （出示教案）
